一学期来对“1213”教学模式的切身体会和感受

作者:范农生 时间:2014-01-14 浏览量:4133

一学期来,在学部领导的正确指导下,在兄弟学校老师的传经送保下,在中学部各位老师的相互交流下,在数学科组全体老师的共同切磋下,经过一个学期的摸索、学习、交流、实践、总结,本人对“1213”教学模式的确有了很深刻的感受,并且从中体会颇多,收获不少,也逐步从烦恼、反感的阴影中走出来了,同时更享受到了这一过程的欣慰,下面是本人真实的几点感受吧。

一、让学生做主人唱主角,老师打下手当配角。

  “1213”模式的改革使学生的学习,真正由“要我学”变成了“我要学”;个人单干变成了合作学习;不动脑筋变成了善于思考;学习由被动变成了主动;学生真正成为了学习的主人。之前,我一直在想,在所有的学科中,英语这一科学生怎么样去自学?老师不带读、不讲解,学生怎么学呢?但当我在汇报课中分别听了701班和705班两节课后,使我大开眼界;开放的课堂,不是老师不讲,而是老师少讲、精讲,留给学生更多自主学习相互学习的时间。只要老师把知识点讲清,把难点讲明,学生就会在合作学习中发挥得漓淋尽致,完成得尽善尽美。比如我听的两节英语课,张敏老师和闻昊老师开始上课时,展示了本节课的学习目标后,学生就开始互相学习生词,分对子、分组进行对话,接着进行表演,之后分组讨论本节课的知识点、难点等,最后学生积极地进行展示、补充、追问。学生在展示的过程中,声音洪亮,解释得很清楚,快下课的2——3分钟,老师还作了一个小结,对学生出现的问题作了简单纠正。这样学生学得积极、主动,轻松,如果每节课都这样坚持下去,学生对知识的掌握应该比老师满堂灌更牢固,自己想学习的欲望应该比老师逼着学生学习要强。

二、有限的学习资料得到充分利用

    我发现自从实行“1213”模式一来,705班就有好多学生自行去书店买了数学参考资料,有一部学生有1-2本数学学习资料,有相同的,也有不同的,他们有很多学生提前问我:老师明天是上什么课?我就好奇的问他们,他们才告诉我的,组与组之间在比赛看谁预习得最好,于是他们自行购买数学参考资料并提前去查看资料,并在上面都画上了很多记号,做好预习笔记,以备在课堂上更好的展示,听了后我感到很欣慰,因为这样既促进了学生独立学习、提前预习的好习惯,又培养了学生合作交流的团队精神。老师讲课时,这些学生学习格外自觉,回答问题也非常积极完整,有的学生资料还让其他同学互相借阅,并把重要的内容记到自己的资料上。这样大大地提高了资料的使用效率,更培养了学生独立学习和提前预习的好习惯 。

三、学生分小组合作学习,有效地缩小了学生间的差异

分小组学习,由班主任同科任教师协商,把学生分成六个小组,每组六到八个学生,而且各科成绩好坏搭配,对子之间相邻或相对而坐,人员固定,做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合,男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争,鼓励学生互教、互学。考试时看二人的平均分,组与组之间看小组平均分和德育量化分,分数高的为优胜者。这样有效地缩小了尖子生与学困生之间的差距,充分调动了学生学习的积极性。培养了学生口才、语言表达能力、逻辑推理能力、板书展示书写能力,同时老师给予了学生充分的自由,并且及时给予表扬和鼓励和加分,较好地激发了他们的表现欲望,树立了学习的自信心;给学生一个施展才华的平台,促使学生主动学习,刻苦钻研,大大提高了课堂的学习效果。

四、学生自主学习给老师带来更大压力

刚开始部分老师认为,学生在课堂上自主、积极学习,老师很轻松、很悠闲。经过一段时间的实践发现,恰恰相反,这种教学模式,不仅需要教师备好课,而且需要备课更充分,掌握的资料更丰富,也就是说工作强度更大,压力更重。因为,每班几十个学生,他们可以通过不同的渠道和方式,获取相关的知识和信息,没有充分的准备,课堂上不但不能很好地点拨、指导学生,碰到难题时可能还会成为学生的“俘虏”。

比方语文学科,有的文章涉及的知识面非常广,学生不仅掌握了课本的知识要求,比如时代背景、作者简介,有的同学还会查阅和课本想关联的知识,如果老师准备不充分,也可能学生向老师提出相关的问题,但老师从未见过这样的内容,很有可能被问得措手不及。再说数学课,一题多解是常见的事,也有可能学生的解题方法,老师不但没想到,而且刚开始还理解不了。这会使老师非常尴尬。

总而言之,“1213”教学模式真正实现了学生主动参与、合作探究,学生人人互动,正如有的学生所讲:“参与就有快乐,自信就能成功”,“课堂上没有真正的对与错,只要你敢想、敢发言,那你就是最棒的。”我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向,那就要做到,坚持培养学生良好的学习习惯,激发点燃学生对学习的热情。

南山学校“1213”教学模式的推行,是顺应时代的需要,更是为学生在高中、大学自主学习打下了一个良好的基础。我们要在现有基础上不断完善不断总结,不断反思,愿南山早日成为惠州市教学改革的先锋模范,教改成为学校的一道靓丽的风景。

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