历史教学中心理学原理的介入

作为历史教师，如何将心理学知识与方法运用到历史课堂教学中，让它与历史学科良好结合，发挥各自特有的作用，是每一个历史教师都要思考的问题，本人结合十年来的教学总结了几点不成熟的看法。

一、教师有健康的心理是培养学生心理健康的前提。

二、把握学生的认知结构特点，因势利导进行教学。可以从以下几点入手：1、客观展示历史的本质, 发展学生的辩证思维能力。历史以其丰富的内容。2、使学生参与课堂活动, 发展学生的思维独立性、创造性。3、构建知识结构, 揭示本质特征, 发展学生的思维有序性。

三、分析学生个体心理发展水平差异及特点，因人而异进行教学。在实际教学中，可以这样做：1、遵循学生智力与能力差异，分层次教学。2、遵循学生心理、人格差异，针对性教学。

四、善于营造和谐的课堂氛围。个人认为可以主要从以下两方面入手：（1）创造学生与学生之间交流的机会。（2） 营造老师与学生之间的和谐氛围。

总之，只有了解高中学生的心理特点，比较系统的掌握必要的心理学知识与方法，在教学中遵循学生心理发展的规律，培养学生对学习的浓厚兴趣，维护他们的自信心和自尊心，使他们具有正常的智力，愉快的情绪，健全的意志和协调的行动，才能促进学生人格的健康、健全发展。这是当今历史教学的重要任务之一，是一项复杂、系统的工程，还有待于继续探索！

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