特色教育

千古美文,伴我成长----南山学校开展经典诵读活动纪实

作者:ns 时间:2009-11-12 浏览量:30

《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》等这些传统文化典籍,是中国古代圣贤智慧的结晶。它们历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文,其中积淀了中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识,流淌着历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神;它们所载为常理常道,其价值历久而弥新,早已成为一种长效的民族滋养剂。200810月以来,南山学校以经典诵读工程为抓手,将中华古典诗文诵读有机融入到新课程活动中去,在全校掀起了经典诵读的热潮。学校专门开设了诵读课,并组织学生每天固定时间诵读国学经典,而且按照不同年级循序渐进,不少尘封的“圣贤书”正被作为温故知新、教人成长的好“先生”……

国学经典  “经”动校园

“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山……”

“大江东去,浪淘尽,千古风流人物……”

“人之初、性本善、性相近、习相远……”

“子日:学而时习之,不亦乐乎……”

每天第五节课,踏进南山校门,就能听到这琅琅上口的经典美文。各班教室里,经典名句随处可见,处处弥漫着经典的气息,洋溢着国学的墨香。上学期始,南山学校开设了“以国学培育学校特色、以国学丰厚人文素养”为宗旨的经典诵读校本课程。让学生在记忆的黄金时代,心灵最清澈的年龄阶段诵读经典美文,唐诗宋词,以提高学生的人文素养,让孩子学会做人,同时提高学生驾驭自己民族语言的能力,培养读书兴趣,增加文化底蕴。为此,学校根据每个年龄段孩子的特点,制定了六年的诵读规划,分别安排一至六年级的学生诵读“经典古诗文”、《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《诗经》、《山海经》、“优秀现代诗文”等。

创新方法  力求实效

学校十分重视开展这项诵读活动,把“经典诵读”当作一项教育实验活动,列为教研课题。学校向教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用,使教师们认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事,也是全体教师应尽的职责。学校还通过家长会等活动,让家长认识到儿童读经诵典可以了解传统文化,造就文化功底,陶冶情操,为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。由于传统经典大多言简意赅,易读易背但并非都很好理解。因此,教师们在实践中不断探索,大胆创新活动形式,通过课内课外组织丰富的活动、竞赛,评选出“星级诵读班”和“每周诵读之星”来促动师生学习、消化、吸收、运用。本学期,学校还将通过以“雅言传承文明·经典浸润人生”为主题的系列活动,帮助学生理解经典内容,激发学习兴趣,提高学习效果。为了营造更浓厚的校园文化氛围,学校还提倡各班在教室内贴上精心挑选的经典名人名言、警句、格言等。而今,进入南山校园,常常可以听到孩子们童腔稚气的诵读声,古韵缭绕,令人沉浸在浓浓的书香气息里。

春风化雨   润物无声

通过经典诵读,在学生中产生了喜人效应。让学生了解到了优秀的中华文化和民族精神,对规范学生的言行举止起着积极作用。虽然各年级诵读内容不尽相同,但不可否认,经典诵读正在悄悄改变着孩子们的生活。

 “我们全班同学都是‘小诗仙’。”302班的蔡艳燕骄傲地说,“我们班上的同学现在平均每人都可以背上近40首古诗,够得上‘小诗仙’资格了。”背诵古诗文给蔡艳燕和她的同学们带来了不少乐趣。由于熟背各种古诗,同学们私下里还会“篡改”古诗,成为相互“切磋”的乐子。有意思的是,她们还尝试着把古诗文用客家话来朗诵,用客家话谱成曲来唱。

走进覃洋所在的402班,最醒目的莫过于摆置在教室里的一个小书橱。书橱里的书摆放得整整齐齐,橱窗干净整洁,书橱里的空格处还摆放着装饰品,看上去很温馨。“这是我们的荣誉,是我们的宝贝。”覃洋介绍说,“背了很多古诗词和《弟子规》后,我认识了以前许多不认识的字,现在我更爱看书了,而且我看书的速度快了很多。”小学阶段很多孩子,特别是低年级的学生坐不住、爱闹,而诵读经典能让孩子养成读书习惯,爱读书,多读书,提高涵养。现在提倡讲文明讲礼貌,其实只要多读书,很多素养就自发形成了。

二年级的张正同学从学了《三字经》中的“人之初,性本善”开始,她开始佩服起古人来,她说:这么多的道理,他们都可以三个字三个字地概括起来,真厉害!四年级的温梓富同学说:当我学习上遇到困难,我会用《三字经》中的“子不学,断机杼。”“幼不学,老何为”来开导自己,使自己不会半途而废;当有人为我解答疑问时,我会想起《论语》中的“三人行,必有我师焉”;当我做错事时,我会用《弟子规》中的“无心非,名为错,有心非,名为恶。”“过能改,归于无,倘掩饰,增一辜。”来告诫自己不要明知故犯,要知错就改。一年级某学生家长说,背古诗文,立竿见影地让孩子积累词汇,丰富语言,孩子的专注力、记忆力有明显地提高。家长们普遍反映,他们的孩子读了经典古诗文后,孩子在家比以前懂事多了,变得更有礼貌了,他们从经典中学到了不少做人的道理。

通过经典诵读,孩子从小就对文字产生敏感,为未来的听、说、读、写打下了基础。通过丰富多彩的形式,学生能自觉快乐地背诵经典,乐此不疲,也越来越受到家长的表扬和肯定。大家一致认为:孩子虽小,那些名言警句,他们现在自然无法全部读懂,但是谁又能否认滴水穿石的力量?谁又能否认厚积薄发的规律?谁又能否认潜移默化的功效?

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