上好英语写作课的小窍门

英语是一门语言学科，除了用于口头上的交流，更重要的是用于文字上的交流。英语口语再好，如果不会写作文那就等于是半个文盲，英语写作是对所学语言掌握情况的最好体现之一。

经常进行英语写作练习，将会很好的提高自己的英语逻辑思维能力，同样对提高口语表达能力大有帮助。

1.养成良好的写作习惯。不论学生的英语基础如何，老师要狠抓基本功，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。认真阅读作文题目并要求学生能迅速反应出要写的作文与已经学过的那些课文知识相关，认真复习这些知识并利用这些知识进行组词造句、组句成段练习，尽量让学生写出最简单的短句，为英语写作打好扎实的基础。教师还要指导学生进行大量的积累，收集好词佳句给学生提供一些典型的例句，要求学生仿写，背诵精典名篇。“读书破万卷，下笔如有神”，有了积累的源头活水，才能流出一片汪洋。

2、循序渐进地引导

英语写作是我们学生最头疼的一件事。学生往往拿着题目，头脑一片茫然，就绞尽脑汁地翻译题目中所给出的信息，结果就造出了有很多英语语法错误的“汉语式”的作文。这样的作文不仅质量不高，而且也不利于英语能力的提高。我们不妨在写作之前，先让学生分小组讨论这篇作文要用到哪种时态，哪些句型，然后派代表展示本组讨论结果，再让学生取舍各组展示成果。甚至有时可以给一篇例文先让学生一起讨论文章结构，所用的时态，然后制订自己要写文章的结构，再动手写。学生一起这样一步步推进，就不会觉得很难了。在这节课上使用了词、句、段、篇的推进模式，引导学生由易到难，由短到长，最后连平时最差的学生也能写出一些句子了。

3、互改

任何一个人都很难发现自己的错误，但对待别人的错误决不会轻易放过，因此安排学生互改作业不仅可以帮助同学找到错误，也可以让学生在改的过程中对错的地方留下深刻的印象。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。教师也可以在班上选几个不同程度的学生要求他们把作文写在黑板上，然后让其他学生讨论发现错误并用不同颜色的笔订正，老师最后再点评，做最后裁定。

优秀的作文不是一天两天就能成功的，它需要我们坚持不懈地努力。

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