培训日志（二）

10月19日

作为教师，怎样开展课堂教学才能使学生得到更好的发展是一生的必修课。在大数据和云计算时代，把一切的不可能都变得有可能，课堂教学还能以教授为主吗？上海市特级教师，上海市特级校长、上海交大第二附中校长吴金瑜给了我们一种新的课堂范式。以师生、生生对话，以精彩演绎为基础，以学生自主学习体验为主的课堂范式

他认为：今后中国的课堂需要翻转，但不能全部翻转，翻转不是课堂的全部。我们既需要学生自主的学，在自主学的基础上进行教育学的对话。还需要教与学的高效演绎，使人类文明成果得以传承。同时还要让学生走万里路获得人生体验。

吴金瑜校长是一个注重用事实说话的人，他的一切数据都来自于事实调查。通过调查得出课改的逻辑起点：从调查分析得知今天的课堂与学生是什么样子。关于学生：师生关系紧张，学生自信心严重不足，问题解决能力差，男生问题（男少女多，男生女性化）。基于学生对老师情感态度一个优秀老师必须是知识渊博，品德高尚、有亲和力、幽默风趣、讲演吸引人的人。而师生对话式和老师引导学生自主探究式学习是最让学生喜欢的课堂。所以课堂范式应该改变师道尊严，老师教授为主的教学模式。他把知识分为感官识记知识、意义理解性知识和过程体验性知识。这三种知识及需要师生之间的演绎对话，也需要自主学习，还需要体验过程，一做为主的学习过程，所以课改不可全改，翻转不是课堂的全部。

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