教育需要宽容

---我的教育心得

面对来自不同家庭背景以及教育环境的孩子，师者‘传道、授业、解惑’也，传道为先。那么何为传道呢？我的理解是用自己的人格感染人格，用生命激励生命，用我们对待事物的观察、我们对情感的体验强加给学生或者来衡量学生行为、语言的对错，也或者是用我们的‘三观’和道德、法律的标准来界定学生的对错，这是一种默化过程。有时想想自己视乎也是这么过来的。家庭和社会的、老师和学校的对我们的印象和影响而导致自己的某些言行的做出，对错视乎没有什么标准。作为为师的我们想过没有，教育的前提是我们自身的标准是否适合学生的身心特点？同一个标准是否能够适合不同的教育对象？很多人在处理学生的问题时就是怨甚至是气愤学生的哪点不妥、不对、不行，甚至暴怒对待学生。为何不想想也许我们的言行不能很好地影响学生反而让学生也随之暴躁呢？

也许我们在他们的心目中没有威信，也或许我们没有和学生的内心有过深层次的交换！只有亲其师才能信其道。我们为何就不能够有宽容之心呢？对待问题的处理首先要了解出问题学生的原因和家庭背景，也许我们的不经意的不正确批评方式方法会触动学生的爆发软肋和叛逆心理加剧，也许换种方法学生会在感动中深记你的教诲，只有在教育的时候对学生说：怎么会出现这个问题呢？和老师说说吧等等------容许你犯错，但是一定要知道该如何纠正自己的错误，教育者慢慢引导。只有在尽量犹如绵绵细雨润物、也如涓涓细流浇灌万物似的对待学生教育的前提，然后再观察了解进行针对性的教育方好。我们的教育可能会因为学生而出现反复，切记那是容许的，那也没有什么大不了的，不是洪水猛兽，是很正常的现象！不要愤愤地对学生说：你看你基本上没救了！接着数落和翻开很多‘旧账’。教育不是这样子的，要知道学生长期在不同家庭中习惯不好要改变是需要时间的，要容许反复难道不是吗？只要学生出现问题的频率降低、问题变得少了那就可以了，在批评的同时还要表扬他（她）有进步才对，这点很重要！南山的学生和其他学校学生虽有相同，但是很多地方也是不同的。要有更多的耐心和宽容！因为其家庭大多是做生意的人，无暇顾及子女，加上教育的方法与时间、地点的选择也是不同，溺爱的现象和不管现象很多，导致难管理，需要我们更加细心、耐心。教育要有方法，而其中之一就是教育的宽容！

对我的心得知道的人很多，做到的却很少！我之所以说出来就是一次共勉！何人何时都要注意宽容别人。这不仅仅是教育别人，实际上更是自己的人生修为所必备的美德。

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