让每一个学生都健康地成长

夸夸自己！让“我”充满正能量！

我，1990年7月参加教育工作，2008年加入南山，参加工作以来一直担任班主任兼数学教学工作。现任八年级（2）班班主任，八年级（2）、（5）班数学教学。我具有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，无私奉献，开拓进取，勇于创新，在教育教学中取得了显著成绩，得到了学校师生、学生家长和社会的一致好评。2001年被评为汝城县“百佳教师”；2003年被评为汝城县“师德师风建设先进个人”；2002年、2003年年度考核均被评为“优秀”，分别获县政府“嘉奖”、“记三等功”奖励；2008年惠州市首届青年教师基本功大赛获三等奖；2013年学校“美丽南山征文”竞赛中，我的作品《学生是儿女》获一等奖。

爱当班主任的人

班主任工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作很累、很辛苦，不少老师都不愿当班主任，可我却与众不同，我是一个爱当班主任的人。参加工作以来，我就一直担任班主任，27年从未间断过。我认为当老师不当班主任，工作就少了很多乐趣。班主任工作兼两个班数学教学，工作很辛苦，可我却干得有滋有味，乐在其中。

眼里没有差生的人

我热爱学生，爱生如子，诲人不倦。不论是在班级管理中，还是在教学工作中，我总是以“赏识”的眼光去看待每一个学生，让学生在爱中得到满足和教育。在教育教学工作中，我要面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。每一次学生的进步，学生父母由衷的感谢：变得和从前判若两人，懂事多了。让我觉得苦也值得，我认为：真正的教育，应该用理性和爱，为学生心灵开辟出更有意义的智慧空间。如果你走进我的课堂，你就会被我的激情深深地打动。这是一个“2355” 训练展示课的合作展示质疑互评的场面：学生们争先恐后抢着展示质疑，我会结合演板，不时表扬这个学生的推理严密，夸那个学生的解题新颖。看，有一名学生展示了三种解题方法，我就夸她“见多识广”。当一名基础较差的学生发现演板同学出了错，我会投去赞赏的眼光，夸她细心，善于发现问题……这些发自内心的夸奖，充满爱的赏识，激发了学生学习的内驱力，学生就在积极的学习环境中得到健康、和谐的发展。赏识学生，跷起大拇指的教育，是我营造班级浓厚学习氛围的“秘诀”。

深得学生家长信任的人

班级管理工作中，我始终把育人作为自己工作的第一要务，作为自己的人生追求。我对学生能倾注满腔的热情，总是充满爱心，无微不至地关怀学生，民主、平等地对待每一个学生，针对不同的对象，因材施教，动之以情，晓之以理，言传身教，培养学生良好的学习、生活习惯，高尚的道德情操。因此，我所带的班级，学生行为规范，学习风气浓厚，班级安全稳定，深受学生的欢迎，家长的好评。每次七年级编班不少家长纷纷要求将自己的孩子放在我的班上，说将孩子放在我班上就一万个“放心”。学生家长之所以这样信任我，是因为我有一种人格魅力，举个例子吧：我能够每天坚持陪伴孩子们一起晨跑！用自己的一言一行，想方设法地唤醒孩子，让每一个学生都健康成长。

弹指一挥间，二十几年过去了，我在教育教学这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效。得到了领导和同事的好评、家长的信任、学生的爱戴。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，像每一个辛勤工作的老师一样愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”

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