温柔以待，静候花开

 刚到学校的第一个学期，我接手七年级的一个班，既是语文老师也是班主任，46张脸，仿佛46朵娇嫩的花儿，绽放着一张张灿烂的笑脸，这就是我的秘密花园，我开始殷勤施肥，浇水，期盼着花儿能够绽放出一个春天的美丽。

 花儿们大部分都挺争气，在经受着阳光的照射、雨水的洗礼、微风的吹拂后，争先恐后地绽放，每每忙碌过后的我，看着孩子们一个个奋笔疾书的背影，还有那眼神里的坚定，心里感到特别欣慰。这是一份收获的喜悦，虽然在意料之中，却还是让人开心不已。

 当然也有例外。

 比如今天我想跟大家说到的一个小男孩儿，小东。

 这是一个内向的孩子，个子小小的，身形很瘦弱，风一吹就能倒的感觉，不怎么引起人的关注。在经历了一个学期的磨合，声音依然小小的，仿佛说大声了怕吓到别人一般。他粗心，不管是听写和抄写，总是会有层出不穷的错别字，让你猝不及防又无可奈何；他不太擅长跟同学处理关系，经常会跟组员闹出一点无伤大雅的小矛盾；他做事情拖拉没有计划，指甲没有剪导致班级扣分，提醒了两三次还是没有做好……

 但是我知道，这并不是他的全部。每一朵花都有两面，有坏的一面，当然也有好的一面。

 他喜欢书法，拿过市里的一等奖，他的字张扬而又锋利，很有个性；他擅长数学，从小学习奥数，经常拿到名次，而且一直都不肯放弃；他不怕吃苦，开学初的跑步只能拿到30分，他就一直坚持加训，默默地一步一步拿到了接近满分的成绩……

 我细细观察，从同学那里，从课堂里，从跟妈妈的沟通中，我了解到，小学时候他一直都非常优秀，总是轻而易举就能得到老师们的表扬和肯定，可是到了初中，进入这样优秀的大家庭，他可着了慌，因为他突然发现自己掉队了，甚至很难赶上去，这真是让人难以接受的痛苦。从第一次月考到期中期末考，成绩始终在中下游徘徊的他，仿佛从高楼坠落，落差极大，久而久之，他变得敏感，变得自卑，虽然内心特别渴望得到老师表扬和肯定，却苦于不够优秀，又常常不注意细节导致一直上不去，只能默默地伤心。

 这是一朵带刺的玫瑰；同一个花园里，他也许是花期比较长的缘故吧，总是需要更多的呵护，虽然未必能够一下子长得很好， 却也在慢慢蓄积着自己的力量。我曾写了一封长长的信给他，真切地肯定他的努力和认真，并且提出更温柔的希冀：“现在的我们是共同航行在大海上，同舟共济，我真心希望我们班的每个孩子都能在这场旅途中领取一路美丽的风光。但长路漫漫，风云变幻，有时会晴空万里，有时也会风云密布，更有波浪翻滚，我们更应该保持一颗从容平静的心，慢慢领会，不以物喜，不以己悲”。这是我对自己的调整，换一种沟通方式，不只有批评和否定，还有理解和鼓励。既然每一朵花都有自己的花期，那在这朵自信心不足的花儿身上，我应该多点耐心，配以更多的温柔和细心。

 于是我改变了自己的策略，每次适当鼓励，并且提出具体明确的要求。最大的改变是从他的眼神里透露出来的，课堂上我的随意提问，他会很积极地举起自己的小手来分享答案；作业本上偶尔一个A，后面必须配备一段鼓励的话，他会情不自禁地咧开了嘴笑得很甜，并且轻轻地对我说：谢谢蒋老师！成长银行的评分也高了，他还能帮助小组拿到最佳小组的桂冠，获得我精心准备的小礼物……

 看到他慢慢地变得更好，一步一步绽放属于自己的美丽，我的心里特别开心！他的改变让我更加坚信，教育，是“润物细无声”那样温柔的力量，更是“千呼万唤始出来”那样等待之后的惊喜（虽然过程也有些曲折），所以也时刻提醒自己要记得——温柔以待，静候花开！