做好学生的桥

作为一名数学教师，在新课程改革的背景下，应从学生实际情况出发，探索一套适合当代中学生的数学教育方法。

关键词：新课程改革   数学教学桥  

作为一名数学教师，在广东的近八年教学过程中，经常都有一个问题困扰着我：在新课程改革的大环境下，老师究竟扮演的是什么角色？有人会说，老师是新课程教学的引路人；有人会说，老师是课堂教学的主导；也有人会说，老师在新课程教学中应充当绿叶，让学生成为红花。我个人认为，他们的话都有一定的道理，但是我觉得，在新课程的教学中，老师更应该做好学生的桥。为什么呢？我的理由如下；

一、做好小学与初中的连接桥。

就目前的教育现状来看，我们的教育体制是不完善的。在小学教育中，由于地区位置的不同，小学的教育水平有着严重的不均衡。而学生上初中后，大家都在一样的环境下学习，这就造成了学生过早的分流。我们下课后常听见老师抱怨，怎么这一届的学生读书不行啊，大部分人都不读书等等，实际上这是小学就存在的差异，只是到了初中后，无疑将差异扩大化罢了。那怎么样才能缩小差异呢？我的做法是，在初一上期的教学中，起点尽量低，讲基础的知识点就够了。并且在教学过程中，多注意学生的反应，及时解决学生的心理问题。针对小学的偏科现象，在初中教学中，应该主动出击，找出偏科现象问题的根本，对症下药。我原所带的904班、906班、903班学生，文科较好，而进初中以来的数学平均成绩都只有40多分，他们平时上课也很认真，但是成绩不理想。经过和他们交流后发现，原来他们小学的数学成绩不好，对数学这科失去信心，没有兴趣，所以只在课堂上听完课就行了，下来从不复习数学，看着数学书就头痛。我经常个别找他们聊天，并且针对他们存在的共同问题进行查漏补缺，树立他们的自信心，让他们了解学数学并不是他们想像的那么困难。渐渐地他们的数学有了一些起色，在每次考试中成绩总在不断的进步，甚至超过同类班级十多分、二十多分，后来他们对数学也逐渐产生了兴趣，所以我觉得在小学与初中过渡阶段，老师起到了非常重要的作用，就像一座桥一样，连接学生的成功与失败。

二、做好理论知识与实际生活的互通桥。

理论联系实际是学习数学的硬道理。如果我们老师在讲授数学知识的同时，一味地只是照本宣科的讲解，脱离我们的实际，教学效果肯定不好，课堂显得沉闷，学生也提不起学习的兴趣。我觉得作为一名教师，备课是必要的，但是也不能太依赖于现成的教案，毕竟每个老师面对的学生不同，所以在课堂教学中遇到的问题也就不同，在我们备课时，最好只写简略的教案，然后联系自己学生的实际情况，补充适合学生的知识，举出一些生活实例，将数学知识与实际生活联系起来，让学生学到理论知识的同时，更能够将这些所学的知识合理地运用到实际生活中，帮助他们解决实际生活中所遇到的难题。例如我们在讲解列一元一次方程解应用题，有关商品的利润问题时，就可以让学生自己举例，自己编题,自己来算，这样学生对于知识的印象肯定比老师单一讲要深刻得多。即使在若干年后，再遇到此类问题，他们也一定能记忆犹新。我想这应该是作为每一位教师最喜闻乐见的。

三、做好学习知识与方法技巧的变通桥。

数学是一门灵活的学科，同时也是一门技巧性较强的学科。在数学教学的反馈中，往往存在着一个共同点：学生喜欢老师讲课语言简练，不重复罗嗦。二是上课条理清晰，直入主题。三是在讲同一个知识点的时候，除了在讲一般做法的同时，还能寻求简便方法。学生有这样的反映，我认为应该是在新课改的大环境里，没有旧教法的束缚，没有以往的教条规范，这就给了教师较大的个人空间发挥，能将书本，现代教育资源，实际生活这三者有机的结合，形成更贴近学生，更符合学生年龄特征的一套教学模式，在教授学生学习知识的同时，更着重训练他们解题的方法技巧。我想这也是我们教师在教授完知识后应该反思的一个问题。如何让知识与方法并驾齐驱？如何让学生在学习知识的过程中掌握方法技巧？老师在这当中起到什么作用？我们应将这三个问题作为我们教学工作的核心和重点。

四、做好差生的沟通桥。

“金无足赤，人无完人”。如果一个老师要让他所有的学生都得满分，我想这几率为零。毕竟学生个体是存在差异的，如果每个学生每次考试都是满分，我想老师就用不着教书了，但是我们在教育教学过程中，是无法达到这种要求的。我们必须承认学生的差异，接受学生的差异。许多后进生，学习成绩落后、学习态度也落后，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪，而这些学生也很敏感，老师稍有这种情绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。   然而，当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现。每个落后生都有他们各自解决不了的难题，有的是因病造成知识有缺漏；有的是课没有听懂也不敢问；有的是一时对某件事物有兴趣而放松了一段学习，也有的是家庭条件差，学习时间得不到保证；有的是学习方法太死，智力水平低……教师对待落后生，要充分理解并尊重他们。要帮助他们找出学习上不来的原因，建立起融洽互爱的师生关系，心灵相互沟通，才能产生良好的教育效应。

“百年大计，教育为本”。作为一名教育工作者，应该时刻铭记自己的职责。一名成功的老师，并不是做好以上四座桥就行，而是应该在教育教学中集思广益，对自己不足之处多加改正，经常总结反思。在新课程改革中，能及时调整和不断改进自己的教学方法和探索教学思路，才能在当前教学改革的浪潮中展现自我价值。

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