校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以学生为代表的文化观念以及所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，而最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

　　校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

    语言是校园文化精神环境的支柱，校园是学生学习、生活的场所，对学生起着潜移默化的感染、熏陶作用。南山人有个共同的名字叫“微笑”，南山校园应该充满欢声笑语，应该充满“您好”“你好”“谢谢”……，回应学生的问好是最起码的礼节，提倡主动跟学生问好，以示尊重、鼓励学生，在不知不觉中培养学生礼貌待人的好习惯，语言作为人与人之间的交流思想、互通感情的载体，对人的思想感情和人际关系产生直接的巨大影响。“好言一句三冬暖，恶语半句六月寒”，说的就是语言对人对己产生的影响。作为学生表率和楷模的教师语言文明是营造校园精神文明环境的重要因素。尊重学生首先要净化教师语言，消除一切伤害学生自尊心，侮辱学生人格的教育忌语，对提高教师自身素养，增强学生自信心，提高学习积极性具有重要意义。为此，特制定南山学校教师用语“十二应十二忌”：

    1、当学生犯了错误时，应说“有了错误不要紧，只要改正了就是好学生”。忌说“你这个害群之马，有你这样的学生，我真感到羞耻。”

    2、当学生在教室里对教师的教育不服时，应说“你违犯了纪律，应冷静地考虑一下，这样做到底对不对？对自己对别人究竟带来什么危害！下课后来找我谈谈你的想法。”忌说“给我出去”，甚至“给我滚出去！”

    3、当学生学习处于困难阶段时，应说“只要肯下苦功，你一定能学好，老师会帮助你的，我们一起努力吧”。忌说“白痴”“蠢猪”“笨蛋”“我看你不是学习的料”“朽木不可雕也”之类有损学生人格和自尊心的话。

    4、当学生指出老师的错误时，应说“对不起，老师这个字误写了，感谢你为老师指出来”。忌说“老师毕竟是老师，过的桥比你走的路还多，老师总比你强！”。

    5、当学生作业做得不好时，应说“你的作业很乱，请重写一遍好吗？”。忌说“你的作业乱得像鸡抓豆腐一样，赶快撕了，给我重写！”。

    6、当犯错误的学生家长来校时，应说“请您和学校加强联系，密切配合，共同教育好我们的孩子”。忌说“有什么样的家长就有什么样的学生，象你这种素质的家长孩子不出问题才怪”“你的孩子屡教不改，你把孩子领回去，我们无法教育！”（注：家长领回孩子须由学部决定）

    7、请学生回答问题时，应说“请你起来回答这个问题”“请坐下”。忌说“站起来！给我回答问题！”。

    8、当学生上课睡觉时，应说“请你振作精神，专心听讲！”。忌说“你上课睡觉也行，只求你别捣乱！”“像个笨猪一样，吃了就会睡”。

    9、当学生学习成绩不好时，应说“你应该相信自己并不比别人差，老师和同学们期待你认真学习，积极动脑，按时完成作业，你一定会赶上大家的。”忌说“班里没有一个人比你更差了，你是四肢发达，头脑简单”。

    10、当学生答不出问题时，应说：“不要紧张，请你再听听，再好好想想！”。忌说“这么简单的问题还不会”“你的耳朵打蚊子去了吗？我说了好几遍了，你都听不懂，真是对牛弹琴！”

    11、当学习成绩较差的学生问问题时，应说“没关系，不懂的地方提出来，问老师，老师会再讲解一遍的”。忌说“这还需要问吗？你要能考上个什么学校，我倒爬进河里淹死！”

    12、当学生之间发生纠纷时，应说“都应该好好检讨自己的言行，不要总是责怪对方”。忌说“都不是好东西，有一个好东西也不会闹起来。”