12月12日上午第三节904班课堂上，罗春松老师成功地开展了一堂自主高效的政治课，令前来观摩学习的领导老师赞不绝口。

首先，罗老师站在历史角度，启发学生思考“20世纪上半叶发生的两次世界大战带给人类的是什么？”的问题，同学们畅所欲言，得出了的结论是：灾难！接着，罗老师又引发学生思考：20世纪上半叶，各国人民饱受战争之苦；20世纪下半叶，经过各国人民的共同努力，世界形势又发生了怎样的变化？最后，学生得出的结论是：求和平、谋发展、促合作已成为不可阻挡的历史潮流。和平与发展是时代的主题。

短短的几分钟的引言，通过对历史的反思，顺理成章地引出一个非常自然的结论。这里没有老师的满堂灌，只有老师的引导和学生的参与，体现了以学生为主体的自主高效课堂的特点。

这里仅仅是开始，更加精彩的还在后面。

“小组探究与小组展示”是本课的重头戏。围绕六个问题，学生通过自主学习，合作探究，自由展示等环节，充分展示了自己的自主学习、合作学习、展示学习的能力。同学们各抒己见，争论不休，整个课堂气氛非常活跃，让人感觉这是一场民主辩论会，同学们都是民主人士，进一步体现了以学生为主体的自主高效课堂的特点。

最后，罗老师提出：中国为什么要主张走和平发展道路时，有的同学说，中国主张走和平发展道路只是韬光养晦，有朝一日，中国强大了，也会像美国一样走霸权主义道路。

一石激起千层浪，课堂开始沸腾了：有的同意该同学的观点，回顾历史，中国在元朝时也曾经侵略过他国，展望未来，中国也许要对外扩张；有的不同意该同学的观点，以史为鉴，中国是和平发展的重要力量，中华民族是爱好和平的民族，即使中国强大了，也永不称霸。两种观点，互相碰撞，互不相让，最后达成一致：和平与发展是时代主题。中国的发展是维护世界和平与发展的重要组成部分，中国永不称霸！

罗老师当时也是捏了一把汗，生怕学生背离了本节课主题，结果出乎他的意料之外，得出了正确的结论。同学们心中有正义，自主高效的课堂给了学生心灵碰撞的机会，焕发了他们内心深处最良知的声音。

这就是我们的政治课，一堂自主高效的精彩纷呈的政治课。