南山学校小学部2024春季学期校本研修暨期末总结会议

师者，以德而耕，收获山河；

师者，以爱育人，润物无声；

师者，如泽如炬，虽微致远。

在教育的田野上，每一位教师都是一位辛勤的耕耘者，他们以爱为底色，以德为根本，播撒知识的种子，收获希望的果实。

惠州市南山学校小学部于2024年7月5日、6日上午8:30，分别在学校2号会议室召开了校本研修暨期末总结会议，小学部全体教师参加了会议并深入学习了会议的精神。此次会议精准聚焦于教师专业素养的提升与师德师风的深化，旨在为新学年教育工作注入蓬勃生机，激发教育旅程的无限潜能。

班级管理的艺术：文化的力量与实践的智慧

7月5日上午8点30分，南山学校小学部副主任李仁军以一场主题为“校本培训之班级管理策略”的讲座培训活动。在讲座中，李仁军采用生动详实、由浅入深的讲解方式，结合小学部德育管理的实际情况，引领全体教师深入探讨了班级文化建设的核心价值及其具体实施路径，强调了班级管理中文化构建的关键作用与实践技巧。

他特别强调了在班级管理中“盯”的重要性，即对学生的持续关注与适时引导。他提出了班级管理的三部曲：计划、落实、总结，这一系列步骤旨在全面提升班级管理效能。随后，他分享了五大实用策略，以实现这一目标。这五大策略分别是：

1. 同步作息，确保学生的生活节奏与学校日程紧密相连；

2. 关注时间节点，有效规划和充分利用关键时期；

3. 规范制定，建立一套清晰、合理的规章制度体系；

4. 因人施策，针对学生个体差异进行个性化指导；

5. 众人之力，倡导团队协作，共同推动学生全面发展。

通过听、看、思考和示范，班主任们能更有效地监督执行，与学生携手并进，共同营造一个和谐、有序的班级环境，促进每一位学生的健康成长。

李仁军鼓励教师们在培养学生时，不仅要重视行为规范的养成，更要注重激发学生的内在动力。他指出内在动力的培育是一项长期且细致的任务，它不会因为一次培训、一堂课或一次指导而迅速形成。相反，它需要教师与家长之间建立起稳定有效的沟通机制，通过持续的关注、引导和监督，共同促进学生的全面发展。只有这样，我们才能真正激发学生的潜能，帮助他们成为有责任感、有激情的学习者。

最后，他带领全体教师重温了养成教育的核心内容，包括仪容仪表、文明礼仪、课堂学习等，倡导教师应具备高度的能动性，成为学生成长的积极引导者。

师德师风建设: 教育的灵魂与立德树人的根基

7月6日上午，南山学校副校长兼小学部主任何佳学开展了以“加强师德师风建设，推进教育高质量发展”为主题的师德师风讲座。犹如夏日里的一缕清风，这场讲座不仅为全体教师的心灵带来了一场深刻的精神洗礼，更为学校的师德师风建设注入了新的活力和方向。他以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为讲授核心，逐一深入解读了准则背后的深意，涵盖了传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚守廉洁自律等核心价值观念。

 师德师风的准则不仅仅是行为规范，更是教师内心深处对教育事业的敬畏与热爱的体现。在讲话中，何佳学通过一系列真实的案例分析，警示教师们要警惕师德失范的行为。他指出，任何违反师德的行为都将对学生的心理健康和社会价值观产生负面影响，损害教育的公信力。因此，教师必须时刻警醒，严守职业道德底线。

在讲话的高潮部分，何佳学呼吁所有教师争做“四有”好老师，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。他强调，只有具备这四种品质，教师才能真正成为学生的引路人，不仅传授知识，更要塑造人格，培养出具有健全人格和创新能力的下一代。

何佳学指出，师德师风与教育质量密不可分的关系。优秀的师德师风不仅能激发学生的求知欲，还能培养学生的创新思维和批判性思考能力，进而全面提升教育的整体水平，崇高的思想境界是师德师风的核心，也是提高教学质量的强大内驱力。

在培训中，何佳学采用了创新性的方法，邀请教师们朗读师德规范，通过互动的方式让每位教师深度参与其中，有效促进了师德理念的内化。这种全员参与的模式确保了每位教师都能从中受益，共同致力于教育品质的提升。

通过两次会议的培训，南山学校小学部的全体教师纷纷表示将以此为契机，以更高的标准要求自己，不断深化师德修养，提升专业能力，用实际行动践行教育初心。他们承诺将持续关注每位学生的成长，用心倾听、用爱浇灌，为孩子们的成长铺就坚实的基石。

携手同行：共创南山教育辉煌篇章

这两次会议既是对师德师风深入学习的体现，也是对过去一学期工作的全面总结，更是对未来教育愿景的热烈展望。南山学校小学部的全体教师将带着这份热爱与责任，继续在教育的道路上砥砺前行，共同书写属于南山学校的璀璨篇章，让每一个孩子的梦想在爱与知识的滋养下茁壮成长，绽放出最耀眼的光芒。