【东篱精神·研修】惠州市南山学校小学部语文科组开展习作教学研讨活动

五月初夏至，教研正当时。为了进一步深化课堂教学改革，推进高效课堂建设，研究小学写作教学的有效途径和策略，深化习作教学研究成果，促进教师专业能力的进一步提升，南山学校小学部语文科组在副校长兼小学部主任何佳学统筹带领下，以《南山学校小学部2024春语文教学工作计划》为指导方向，开展了以“突破习作教学”为主题的教研活动。语文教学名师班成员牵头，全体语文老师共赴这场习作教学之约。

01聚焦质量明方向

在开学之初的质量分析报告会上，何佳学根据上学期小学部语文学科所取得的学习成果和详细成绩数据进行了全方位的分析，肯定了上学期所取得的进步，也通过直观的数据找到目前我们在语文教学上的差距。他特别指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而写作能力是语文素养的综合体现。作文教学在语文教学中显得非常重要。希望老师们能够在本学期里，把握习作教学变化，在实践教学中寻求突破。同时也建议老师们正确解读新课标对习作教学的要求，遵循新的教学理念，不断改进习作教学策略，促进习作教学的改革，提升学生习作水平，进而提高学生的核心素养。

02精雕细琢求发展

学无止境，研无止境。各年级以备课组为习作教学小团队，依据《语文新课程标准》及单元语文要素进行教材分析，依据学情制定年级习作教学突破目标，根据目标进行教学流程设计，立足素养谈论习作研磨历程，在集体研讨分析、总结中明确方向。各年级备课组在一次又一次集体备课与研讨的过程中发现学生习作存在的问题，并及时修正，努力搭建支架引导学生交流表达内心感受和对世界的独特看法。每周两次集体备课，凝聚了老师的合力，活动过程中教研氛围浓厚，有效帮助老师们进一步拓展了教学方法与思路，提升了老师们的习作备课水平。

03名师示范引方向

五位授课老师设计精巧、由浅入深，在反复打磨后，展现了一堂堂别开生面的写作教学研讨示范课。

李云霞老师执教一年级下册习作课：《写好动词有诀窍》。以“想象”为核心，步步深入的教学环节，在李云霞老师的课堂中，学生先观察，后想象，先表达，再写作，既帮助学生有逻辑地思考，为写话积累动作的词语，又充分发挥学生的想象力。写作格式小锦囊的呈现，让学生将想象落在笔头上的同时，锻炼写话的规范性。 

    宁艳老师执教二年级下册习作课：《我的好朋友》。本节教学通过“说朋友——写朋友——评写话”三个环节完成教学，实施过程中学生始终兴味盎然，写话能力也在原有基础上得到了提升。本课通过审题、思维指导、把话说完整、指导评价等几方面指导学生写话。从写好一句话到写好一段话，搭好台阶平稳过渡。学生写话前有例句指引，有相关词语的积累提示，有学生例文示范。这些句子有的来自课本，更多的则来自学生。这不但降低了学生的学习难度，更增强了学生的自主意识。

    朱少君老师执教四年级下册习作课：《我的动物朋友》。以“三步法”为架构，通过品析例文、梳理方法、尝试运用等步骤，聚焦目标，环节清晰，当堂练写，全程指导，引导学生写出一个个精彩的描写片段，于细致刻画中将动物朋友写得活灵活现、各具特色。

魏志红老师执教五年级下册习作课：《捕捉人物细节，感受内心世界——他____了》。

    整堂课围绕激趣立意，视听感知，分析领悟，合作展示，佳作共享等活动开展。通过个例示范分析，围绕句段中人物的描写方法的学习，从多个角度展开分析范文，学会用具体的描写方法，捕捉人物细节活动，感知人物的内心活动，从而达到学以致用的效果。

张玲老师执教五年级下册习作课：《他________了》。整堂课以“捕捉人物细节，感受内心世界”为主题，先引导学生通过标注习作要求学会审题；再以以本单元课文为例，针对此次习作，让学生讨论并总结出本次习作的妙招；最后通过修改片段的形式进行检测并及时分享学习成果。

04扶摇借力促成长

在精彩的名师课例观摩基础上，立足习作教学的现状，全体语文老师明确习作教学要注重“范文引进，精细训练”，并在各年级、各班级深入进行习作公开指导课训练。

05匠心点评知灼见

听之，沉在其中；探之，引人深思；思之，不懈前行。每一次习作公开课后，科组全体老师务必夯实集体评课环节，“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。”授课教师代表进行了经验分享，听课老师们就习作教学各抒己见，畅所欲言。

大家一致认为：习作教学要处理好课堂之中与课堂之外的关系，要引导好写什么与怎么写的关系，要把握好习作与生活的关系。作文是充满灵性的，每一个小作者都是独立鲜活的生命个体，不同的学生呈现的作品应该有他独特的思想和情感。要多读书、勤思考、多实践、勤练笔，以读悟写，以写促读，读写结合，相得益彰。 

06作品展示有阵地

    借助南山学校“东篱文学社”微信公众号平台，教师将班级学生的佳作推向了更广阔的舞台，帮助学生在更大的舞台上展示自己的作品，满足他们社交、尊重和成就的需要。除了公众号，东篱文学报刊也是学生互相分享、学习佳作的平台。借助微信公众平台、东篱文学报刊、小惠同学、冰心文学的多元分享，学生极大地增强了写作的幸福感和被认可的价值感，进一步激发了学生写作的内在动力。

    思维碰撞出火花，教研迸射生智慧。此次习作教学主题活动既为教师们搭建了专业成长的平台，又为其创设了学习交流的契机，让老师们在聚焦课堂教学的过程中将素养扎根课堂，将精彩留诸笔尖。我校语文组将一如既往以新课标为引领，协同作战、深耕课堂，以生为本，潜心研究和打磨语文习作课堂，探索习作教学新路径，共同促进教育教学质量再提升，让学生在习作道路上“观沿途风景，品一路花香。”