特色教育

南山学校经典诵读计划

作者:ns 时间:2009-11-12 浏览量:255

一、 指导思想:

弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

 二、总体目标

1、传承文化

中国是一个有着5000年文明的古国,改革开放既让我们学习到了西方先进的管理和技术,但同时,我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展,让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格,是当代中小学教育义不容辞的历史责任。

2、陶冶情操

经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素,开展经典诗文诵读活动是对学生进行品德和审美教育的最佳方式之一。经典诗文历经岁月淘洗,千锤百炼,是美文中的美文,其中积淀了中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识,流淌着历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典,毫无疑问,会对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段所无法代替的作用。

3、开发智力

儿童时期是开发记忆力的最佳时期,错过了这个最佳开发期,永远无法弥补。怎样通过锤炼儿童的记忆力而开发其智力,大量的研究和实践证明,让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文,做到熟读成诵、烂熟于心,是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华,通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里,其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式的时候,孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。

4、提高语文素养

当前中小学生的语文素养普遍不高,解决这一问题,除了进一步深化语文课程改革,提高课堂教学效率之外,最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。但是,扩大阅读量,读什么呢?我们认为,只要我们这个民族还使用汉语来表达,那么把汉语在几千年的发展历程中积累下的最优美、最经典的诗文传递给孩子,永远是母语教育最基本最重要的方式。孩子在心灵最纯粹、吸纳力最强的年龄段,把最优美的语言文字的精华诵读得滚瓜烂熟,融化到自己的精神生命里,这种学习可以让孩子终生受益。  

三、诵读内容(见<中华经典诵读推荐篇目>)

.具体操作策略

(一)营造氛围

大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性,达成学生、教师、家长诵读的共识,提高参与诵读的“深度”和“广度”,逐步形成操作性比较强的管理机制。

1、召开语文教师、班主任会议,组织不同年级的老师讨论。

2、学校将诵读工程作为家校联系的一个内容,和家长就此话题进行对话,宣讲诵读经典诗文的益处,促进家长提高认识并积极主动的投入到自己孩子诵读工程中来。

3、学校每年“六·一”前后举办一次“诵读节”。

4、学校形成“中华经典诗文诵读”管理机制。

5、将“中华经典诗文诵读”列入学校学生一日常规评比内容之一。

6、充分利用广播站、电视台等校园媒体进行宣传。

(二)机制建设

1、建立以班级为考核单位的评价激励机制。

由学部、科组、大队部负责具体考评,根据本校特点、学生、教师实际和各年级的诵读要求评出一星诵读班级、二星诵读班级、三星诵读班级,一切以促进学生提高诵读水平和愉快参与诵读活动为标准;并把“经典诵读”纳入期末语文教学质量奖评价范畴。

2、完善学生的评价。

把古诗文诵读的“量”和 “质”作为对学生评价的一项重要内容,强调学生的熟诵,务使学生脱口而出,采用“下要保底,上不封顶”策略。

(三)具体操作

1、诵读时间安排

①坚持每日一诵,各班级形成一日常规,大队部负责检查、记载、评比。

②纳入课程计划,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

③回家后,鼓励家长每天带动诵读(亲子诵读)10分钟。

2、诵读活动开展及形式

①各班级根据具体情况采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编、书写等一种或几种方式开展活动。诵读形式是次要的,学生自主参与的“广度”、“深度”及效果是主要的。

②每学期年段开展一至两次“主题诗文”诵读活动。

③大队部组织班级办诗文小报及开展相关的主题活动;

④在低、中、高年级成立学生诵读兴趣小组,全方位开展诗文诵读活动。

3、学校举办“诗文诵读节”

①学校每年“六·一”前后组织一次“诗文诵读节”,集中展示学生的诗文诵读成绩,奖励诗文诵读优秀的同学,表彰开展诗文诵读工作成绩显著的教师。

②“诗文诵读节”展示分教师展示、学生展示、师生综合展示三部分,由学校整合。

③“诗文诵读节”要强化“仪式”,要有文化品位和学校特色。


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