浅谈初三班主任后期管理工作

浅谈初三班主任后期管理工作

初三是学生人生成长的重要时期，也是特殊时期。随着学生身心发展的成熟和社会生活的广泛影响，以及学生家长、社会各界的关注，初三班主任做好班级管理非常关键。特别是是到了初三下期，中考临近，绝大多数学生都进入了迎考的一级备战状态。班主任的班级管理，不仅会影响他们复习备考的效率，还必将会对班级、学校以及关心学生、学校的家长和班上的科任教师产生一系列的影响。在此，我想结合自身的实践和通安中学的实际，就如何抓好初三毕业班后期管理工作谈点自己肤浅的认识和浅薄的经验。

一、加强班级管理，强化班风学风建设

初三后期，临近中考，面临升学的压力，班上学生可能会出现严重的两极分化问题，学习成绩好的学生，他们会以很稳定的学习状态来迎接中考。中等偏上的学生也会在老师的有意关注下，奋力拼搏。而部分中差生则会抱着“反正考不上高中，还不如玩个痛快，破罐子破摔”的心理来应付初中阶段最后几个月时间。这时，如果不加强班委管理，强化班风学风建设，这部分同学将会严重影响到一部分升学有望，但自制力较差的学生，甚至会导致有望考高中的学生考不上高中，同时也会影响班级科任教师的课堂教学，因此，初三后期必须加强班委管理，强化班风学风建设。我主要从以下几方面着手这一块的管理的：

1、适时的召开班委会。强有力的班团干部是班级管理、班风学风建设的重要力量。一个优秀的班级体离不开一只优秀的班干部队伍，因此，在初三后期，适时组织召开班委会，统一班委的思想，引导他们认识到备考期间班级管理的重要性，然后借助他们的影响和管理，有利于保持建设良好的班风学风。

2、初三班主任在初三后期应随时关注学生的思想动态，实时了解不同学生的思想倾向。我从接手班主任开始，每一周班会课的时候都要布置一篇作文，题目为：《老师，我想对你说》。并且我会对学生承诺，我会保守他们所写的文章中不想让他人知道的秘密。从他们的作文中我了解到了许多我平时想都想不到的问题，比如对科任老师的建议、跟同学的秘密、和父母的代沟，青春期的困惑、迷茫……等等。针对他们的问题和疑惑，我都会认真的单独逐个给他们交流。，在尽力的帮助他们解决问题的同时，也守住自己的承诺和他们的秘密。渐渐的我获得了同学们的信任，他们有许多话都能大胆地、真诚地跟我交流，从中，我也掌握了学生的一些思想动向，然后给他们树立信心，提出建议，赞赏鼓励……通过交流把绝大多数同学思想引导回了正确的方向，自然而然的班风学风也就变得越发积极向上了。

3、积极配合学校的管理，把学校的规章制度，以及学校对毕业班的政策，给他们宣传到位，运用正反面的例子进行教育，使部分学习成绩差，只想拿毕业证同学意识到危机存在，同时让他们知道，只要团结在以学校、班主任和班干部的周围，遵守校纪班规，基本上就能顺利的拿到毕业证。这样的话就有力的控制好了这部分学生的思想行为，使他们积极主动的去学习，这样不但避免了他们影响其他同学，更有利于他们良好行为习惯的养成，让他们学会如何做人，如何处世，如何在这个风云激荡的时代不被抛弃，或许比他们考上高中更让人觉得欣慰。

班风学风是班级集体的小气候，是学校学风的大气侯。良好的班风学风，能使一个班集体有正确的舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班级集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，全班师生有较强的班级荣誉感，同学之间能互相团结，积极向上。

因此，我认为在初三后期的班级管理中抓好这三方面的建设，对初三毕业班的备考复习十分重要。

二、加强与任课教师的协调联系，

科任教师是班级进步的中坚力量，及时地和科任课老师联系，了解班内的学生的学习情况，如:个别同学偏科、上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较差的等等，积极的找任课老师沟通交流，大家互相商量，提出对策，对症下药。在各科都进入紧张的备考环境下，班主任更应多和科任教师交流、摆谈，明确目标，分析问题。有很多情况和问题，科任教师清楚，班主任未必清楚，通过和科任教师的交流，他们会提供给你许多好的意见和方法。所以，我认为科任教师是我们班级管理中的一个不可或缺的力量。当然作为班主任，更应该团结揉和各科任教师，就像团结和率领一只坚韧的军队，抱着“不抛弃，不放弃”的决心和斗志，默契地把学生送到成功的彼岸！

三、关注中、差生，激发斗志，营造良好的复习备考氛围。

士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。为此班主任要充分利用课余时间，适时的给学生打气，鼓励他们抓住最后的时间冲刺中考。

在初三后期管理中也要注重班级文化的建设，班级要营造浓厚的迎考、备考氛围：通过月考、月考总结、会考中考倒计时牌、学生个别谈话等多样的方式。使每个学生明确目标，在班内营造良好的竞争氛围如：在班内设置：“距离中考仅有---天”的倒计时牌，随时提醒同学们抓紧时间复习。我坚持在每天晚上学生睡觉前，到寝室跟他们交谈，了解生活学习中存在的一些问题，鼓励学生苦战百日，喜迎中考的信心。

四、关注学生心理，增强复习后劲

初三学生正处在从少年到青年的过渡时期。这个时期是心理状态极不稳定的时期，特别是进入初三以后学生的学习负担加重，面对家长的压力、老师的要求。他们极易出心理偏差，特别是踏线生表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。这时，班主任要做好以下几方面的工作：

1、张弛有度、提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节。让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张弛有度、劳逸结合，以提高效率。根据攻艰计划营造考前氛围、引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”的意识。在日常生活中引导他们认为“只要努力就有希望”给他们树立信心。

2、课间10分钟，要求学生必须到教室外休息放松一下，可以散散步，唱支歌，压压腿，望望远处，呼吸一下新鲜空气等，换一下思维，为下一堂课做好准备，提高学习的效率。

3、坚持要求学生做好课间运动，保持一定的运动量，增强体质，每天进行有氧运动。

总之，班主任工作是一项复杂的艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，班主任工作千头万绪，任务艰巨。无论怎样，既然选择了，便只顾风雨兼程，处处留心，用爱心浇灌我们未来祖国的希望，从大处着眼，从小处着手，用心去管理学生，便会有很多的收获。

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