九下第三课《凡尔赛-华盛顿体系》课后反思

作者：周秋华 时间：2018-05-28 浏览量：12128

本课的教学设计中，在发挥学生主体方面，我坚持在把学习的过程还给学生，教是为了更好的学，课前我制定了符合学生的本课微课和学案。在微课和学案的引导下完成对本课知识的掌握，在学案的设计中从始至终体现了学生的主体作用和教师在其中的引导作用。
课堂教学的有效性是九年级历史教学的基本要求，教师的主导在本节课的体现如下：⑴教学准备：在资料的搜集和整理方面给予学生正确的指导和明确的任务要求，以保证课堂教学的高效有序。⑵教学过程：情境创设与问题探究相结合，首先根据课程内容精心设计探究问题，注意探究问题的梯度和开放性，根据学生的认知特点，由浅入深，逐层展开，以明确史实——组织探究——引导点拨——分析归纳——拓展延伸为基本教学程序，在史实的掌握和运用基础上，注重能力的培养和情感的体验，在激励评价的基础上，对学生在探究学习和课堂讨论中的讨论意见进行归纳、整理和点评，注重历史规律和本质认识的总结，引导学生理解凡尔赛—华盛顿体系的实质和影响，并给予正确的评价。(3)教学总结：纵横联系，归纳总结，对重要史实进行整合，注重知识体系的构建和历史线索的揭示，提升综合运用史实和反思评价历史的能力。
本节课的不足之处：把本节课的最后那个视频调到导入用，课堂小结结束后省下的两三分钟用来对子合作，对子间你问我答，巩固所学知识。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。