班级管理的闪光点——凝聚力

自踏上三尺讲台那天起，“班主任”的称呼便丰富着我的教学生涯，整整七年的磨砺更让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝。班级管理工作平凡、繁琐却需要我们持之以恒的坚持，因此班级管理的策略显得尤为重要。凝聚力是班级管理的核心，闪光点。

一、临危受命

八年级是中学生的分水岭，学生的生理心理都会发生巨大的变化，也是我们说的“叛逆期”。这个时期的孩子需要老师投入更多的精力和心思。而我要面临的802班，不但“叛逆”，而且“混乱”。刚接手802班时，班级没有凝聚力，上课纪律不好，很多同学不交作业，教室大小纸条到处飞......学生家长的不配合，令我的工作很被动。面对棘手的局面,我知道我必须用最短的时间改变班级混乱的局面。于是,我开始找切入点 ——班级凝聚力。

二、加强班级凝聚力

802班的学生优点很突出，比如说聪明、活泼、好学。但是缺点也很明显：班级缺乏凝聚力，骄傲自大，不懂得感恩老师。针对这些情况，我决定从抓班级凝聚力入手，因为每个学生都希望自己的班级是最优秀的，每个学生的内心深处都是具有这种集体荣誉感的。在第一堂班会课上我问他们喜欢什么样的班主任，学生说喜欢民主、宽容、和蔼可亲、把学生当朋友的老师，我说老师答应大家努力做到。我反过来又问大家什么样的学生是老师眼中好学生呢？大家很好奇。我告诉大家好学生不仅是学习优秀，还要具备优秀的品质。即：男同学要大度，宽容，坚强，绅士；女生要自信，自强，独立，文雅。之后通过和同学们共同讨论，最后达成一致，形成了班级的奋斗目标，即建立一个乐观，进取，团结，奋进的班集体，让师生共同努力营造一个温馨和谐的大家庭。802这个大家庭成立后的第一件事就是：我们一定要拿到第一周的流动红旗。当我说出这个目标后，很多同学都笑了，他们觉得不可能，因为这个班级在前个学期一次流动红旗都没拿过，我真诚地邀请大家和我一起努力，我信心十足地说这个目标经过我们的努力一定可以达成也必须要达成。接下来我和学生们一起认真学习了学校的各项规章制度，学习了流动红旗的各项评比要求。很多同学在学习完之后说，其实班级不扣分也不是那么难的呀！这时候我适时引导学生：流动红旗是一个集体凝聚力的外在表现，所以我们要争取勇夺红旗。流动红旗需要全班46个同学齐心协力才能抬回来的。我特别强调了“抬”字，这个集体中任何一个同学不努力，任何一个同学没有为班级克服自我的畏难情绪的意识，我们都会与流动红旗失之交臂！最后我让每个同学在书本上写上这样一句话：班级荣誉高于一切！我要求每个学生都必须要以集体利益为重，任何情况下都要有个人服从集体的意识。对于破坏集体荣誉的行为我将严惩不贷！接下来的一周时间，在全班同学的参与下我们制定了班规，选出了班干部队伍。把班规以公约的形式张帖在前墙上，抬头可见。然后，严格按照规章制度执行，对遵守较好者和违反者实行德育量化的加分和扣分，每天一小结，每周进行总结，奖罚分明，让学生感受到德育量化分数的重要。我始终相信，班主任重视一件事，这个班级的学生也会跟着慢慢重视。这就让平时懒散的学生摒弃了许多坏毛病和不良的习惯，以一种崭新的姿态出现在老师、同学面前。比如说：老是迟到、旷课的陈馨翊、钟琼瑶。我在每天的小结中都会表扬这些为了班级荣誉而发生改变的同学，感谢他们为集体所做的一切！有目标，又有了班规做保障，第一周我们果然如愿拿到了流动红旗！我记得很清楚，在升旗仪式上宣读前学生的紧张和宣读后的开心。这是第一次我们集体努力收获的荣誉！在后来的班容班貌的评比中，我们都是先制定目标，再脚踏实地的努力，达成目标。在慢慢的收获班级荣誉的同时，同学们的班级荣誉感在渐渐的加强。

三、重视学生价值观的培养

社会物质文明日渐发达，信息技术突飞猛进，一些新事物出现的同时也携带了假、恶、丑一系列病毒，而处于青春期的学生对新事物的辨知能力差，有些腐朽的、污秽的东西严重侵蚀了学生的身心。厌学、上网成瘾、早恋等一些不良现象经常在学生身上演绎。这也是班主任工作中具有挑战性的一点。如果班主任在做这方面的工作时候只晓理不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感，事倍功半。针对学生不懂得感恩父母，感恩老师的现状，我选择了学生最喜欢的网络，改变了策略“以毒攻毒”。利用网络，开设揭示人性真、善、美、假、恶、丑探求人生真谛的“影视欣赏课”，用鲜活的事例、生动的画面启发学生、教育学生。让学生在欣赏中反思，在反思中感悟，在感悟中透彻人生的真谛，张扬真、善、美的人性，从而达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。不管班级管理有多忙，也不论学生学习有多紧张，每两周必须收看一次《变形计》唤起了学生心底最真切的情感，对学生良好的人生观、价值观的形成起到催化剂的作用。慢慢地让学生学会了自立、自强；懂得了拼搏、进取；拥有孝心、爱心。

四、鼓励学生努力实现自我的目标

班主任做好了前期工作，形成稳定的班风之后，班级的各项工作有条不紊的开展，然而一段时间的风平浪静之后一部分自制力差的学生开始骚动起来。起初的坏毛病、不良的习惯如经历越冬的昆虫渐渐苏醒过来。这种反弹现象主要出现在一部分学困生身上。只要对他们及时梳理，化弊为利定能重整旗鼓、再展雄风。“当局者迷，旁观者清”，此时的班主任除了劝戒，还应该鼓励他们“没有最好，只有更好”，给学生指明前进的方向。为此，我在第一次月考过后，结合中考的科目和分值设计了一个“相信自己，挑战自我”的学习计划表，让每个学生都给自己正确的定位，定下中考目标，找到自己离目标之间的差距，以鞭策和鼓舞自己不断努力。每当有学生放松学习时，我都会以自己的切身体会告诉他们：学习是一个辛苦又漫长的阶段，但是这个阶段每个人都必须经历的，不怕苦则苦一时，若怕苦则苦一世。鼓励学生不断克服困难。    

一个学生都是一个世界。我们要用爱心赢得学生的信任；用公平树立起自己的威信；用目标引导学生的奋进；用班委管理班级的事务；用班规约束学生的行为。让我们的班级工作做得有声有色，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。这样我们辛勤的耕耘，才能在柳暗花明又一村中，长风破浪，直挂云帆！

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