特色学校能鹤立于千校一面的众校之中，其社会口碑好、生源质量高，通常称之为品牌学校。实际上这类学校向社会彰显的不是牌子而是特色。这种特色效应不是靠政府主管部门颁发一块牌子就会产生，而是学校文化长期积淀的结果。一夜之间教孩子背几首古诗就所谓国学特色，几个孩子学会了民乐就号称艺术特色，把李阳请来“疯狂”一把就是英语特色，等等，这些“特色”来得太容易了就一定不是特色。

一所学校不怕暂时没有特色就怕没有特色目标，有了方向还得有足够的时间和空间的积累，这就是文化积淀。美国文化人类学家客莱德·克鲁克洪说“文化是一整套的行为系统, 其核心是传统的思想观念和价值, 尤以价值观最为重要”。笔者认为打造这种核心价值若以校园阳光运动为切入点，其校园文化一定是健康、积极、向上且具有生命之活力。

一、    体育活动烘托健体文化

惠州市南山学校始建于2001年，开始普及跳绳运动是在2005年，这种无论男女老幼拿起绳子就能跳的看似简单的体育运动坚持几年后竟然起得了意想不到的效果。而真正把跳绳运动归结为健体文化，规划其发展目标和方向是在2009年之后。

当初，普及跳绳的目的也许很简单，没有严格的场地、设备和组织要求。一根不值钱的绳子随身可带，在鼓励性比赛的刺激下成为了孩子们自觉的行为，连课间几分钟也不放过。          

几年的摸索、探究以及反复的实践，以“快乐、融洽”为核心的跳绳健体运动逐渐形成并在每一位同学的心里生根、发芽。实现了阳光体育运动促进青少年学生体质健康水平提高的核心价值。学生们不仅跳出了快乐，而且还“玩”出了新意、“跳”出了花样。同学们在老师的指导下自编自创了多种花样跳绳方法，双飞跳、三飞跳……龙花、凤花、扯花、百人双飞跳等花样层出不穷，这就是所谓的“花样跳绳”。

随着跳绳花样的增多，跳绳组织相继成立，2007年学校跳绳队、班级跳绳队建立，2008年个人、班级、年级间挑战赛开始举行，月度绳王开始产生，2009年酝酿已久的跳绳节隆重举行。以跳绳为主题的渗透德育元素的文化活动也不断丰富起来：2010年春我校承办了由惠州市委宣传部组织的大型广场文化“快乐时光”走进滨江公园，拉开了面向社会的序幕。我们进社区，为社区文化增添色彩。我们迎亚运、迎大运，为体育健儿摇“绳”呐喊。我们来到敬老院，为孤寡老人带来欢笑……

二、抓素质教育从阳光运动开始

叶圣陶先生说，什么是教育？一句话，就是培养良好习惯。叶圣陶先生这句话就是对素质教育的解读，换言之，素质教育必从养成教育开始。前苏联教育家乌申斯基说：“好习惯乃是存放在人的神经系统中的道德资本，而人的一生，就是在不断地享受它所带来的利息”。我们培养学生、严格要求学生，其实是对学生进行长时间的资本积累，不管他们现在的体会是否深刻，我们都要坚持去做，因为我们的责任是向孩子们终身发展负责。罗列人的好习惯往往最容易被人忽略而又最重要的是“运动习惯”，不养成良好的运动习惯哪来的好身体？忽视学生身体素质而谈素质教育，是片面的，因此，素质教育要从运动习惯抓起。

2010年春学校成立了健体文化课题研究小组，探索实际操作中碰到的问题和困难的解决办法，积累、总结经验。还包括第二课堂与文化课的协调，体育运动对成绩的影响等，都可以纳入研究对象。就学生体貌、身体素质研究表明：学生近视率、肥胖率逐年下降。再如研究数据表明跳绳对身高和体能影响的积极作用显而易见，亦有理论依据和权威论证。

三、    丰富的健体文化支撑校园文化

无论是为人父母的还是做老师的都有一个共同的感受：现在的孩子普遍性情浮躁但做事又缺乏激情。花样跳绳动若脱兔，能让孩子激情奔放，但“心若幽兰、静如止水”的心境如何培养？

太极拳是华夏体育文化之瑰宝，其要求立身中正，形神一致，动作均匀舒缓，似行云流水，连绵不断，刚柔相济，虚实结合。以达到修身养性、强身健体之目的，且老少皆宜。

2011年10月，南山校长室发布了《健康南山燎原计划》，拉开了学习太极拳，推广太极拳的序幕。一部分教职工和学生行动起来，两月后的元旦晚会上，有了他们精彩的展示；2012年春季开学，小学部增加了一节太极拳体育课。同时，全体教职工开始利用大课间练习太极拳和太极功夫扇。2012年4月22日惠州市教育局组织的全市学生校园阳光运动一小时-大课间体育活动现场会在我校举行，其中小学部的全体学生太极拳、教职工的太极功夫扇成为当天现场会最亮丽的风景。目前，跳绳和太极拳已经成为运动大课间活动的主要内容，是南山健体文化的重要组成部分。

对体育运动的创新与改进学校本着开放、包容的态度，只要能激发孩子们兴趣何不大胆尝试。风靡全球的骑马舞，又称 “江南style”，连鸟叔自己也不曾想到他会创造吉尼斯世界纪录。“骑马舞”音乐节奏感强，韵律时尚、青春，舞蹈动作奔放、洒脱，舒展，易学易练，还有利于锻炼身体。南山人在长期的健体文化浸润中，敏锐的捕捉到校园文化与流行元素碰撞产生的独特魅力，感触到“江南style ”给人们带来的轻松与快乐，改编、推广属于自己的“南山style ”的想法应运而生。从产生想法、策划实施、改编制作、学习实践到最后亮相，“南山style”在短短一个月内一气呵成。中学部结合街舞等流行舞动作改编的“南山style”深受师生青睐；小学部将绳操融入其中，小朋友们手持跳绳，骑马扬鞭，犹如威武之师，张扬了孩子们自信、激昂的个性，使校园洋溢着青春“南山style ”的欢乐节拍。

四、    校园文化引领校园精神

我校花样跳绳和太极拳已先后纳入学校校本课程，作为学生必修课并以一定的分数比计入每学期两次重要考试总分。今年，在制定新一轮学校发展规划中明确提出“以健体文化为基石，促进学生全面发展”。由健体文化打造体艺特色，实施“2+1+X”工程，即每位学生都会跳绳和太极拳“2”项体育运动；人人写得“1”手好字，硬笔加毛笔；另选修“X”门艺术类课程。

对校园文化的理解可谓仁者见仁智者见智，校园文化的本质是师生精神风貌的体现，乃毋庸置疑。运动能衍生阳光思想和品质，“阳光运动”能使人因运动而阳光，南山学子阳光个性源于运动。运动磨炼意志，激发斗志，培养吃苦耐劳精神，这些品质正是生长在优越环境下的这一代人所缺乏的。运动增强了孩子们的合作意识，培养了严密的组织性、纪律性、集体责任感和奋发向上的精神。运动使人产生平和、愉悦、乐观的情绪，从而渐渐形成开朗、热情、活泼的阳光心态，当人的生理、心理、道德、社会等要素完美地协调、平衡、统一以至人格健全。因而，运动促进了南山学校“阳光思想，健全人格”德育目标的实现。

                        惠州市南山学校校长：王展森

                               2012.12.16.